1. 精準查找學生問題

2. 針對解決問題（學生端的“邊學邊練”、“變式提分”等可以看見），每個學生的解決方案都是基于學生本人的學習情況給出的

3. 讓學生從題海戰術里面解放出來（不是做題越多越好，解決問題的根本比表象更重要），引導學生學會“怎么學知識”，讓學生具備舉一反三的能力

4. 學生在不同水平階段學習的內容難度也不同，同一個知識點同一個學生，做的題、看的視頻和其他學習資料的難度取決于這個學生對這個知識點的掌握情況

5. 為學生節約了時間提高了效率，也實現了個性化、分層次教學，讓學生避免了吃“大雜燴”

6. 與教材同步，學生解決與課堂同步的問題還可以解決以前遺留的問題，個別學生可提前學以后的知識，數學不能宣傳也做不到“幾個月學完整個初中（小學、高中）內容”。 舉例：“多拉快跑”，一輛載重四噸的解放汽車超重超快，結果是車拋錨，修都修不好。解決問題的根本比單純求快穩當，而且數學知識與知識之間是一個層層遞進的關聯關系，一通才能百通，七竅通了六竅等于一竅不通

7. 學生做對（錯）了題不代表真的學會了（沒學會）這個知識點，“評測學”評估引擎要經過多次測試、評估才下結論（具體幾次是系統定），老師布置的作業，在學生端的“作業”的序號前看有沒有“提高”，有“提高”代表還有沒學好的知識，點開“提高”系統會安排不同的任務，有“邊學邊練”、“變式提分”等等

8. 學生的錯題自動進入他的錯題庫，有效解決了不能堅持拿本記錄錯題的難題，系統定期要安排學生對錯題進行清理，學生認為好的學習資源（題、視頻、輔助資料）也可以收藏

9. 糾正學習習慣，為做題而做題、正確率又低（“邊學邊練”的“測試”環節）學生會被關閉做題功能。本來基礎不好，單純做題不能解決問題，做題只是對知識掌握情況的一種檢測手段

10. 學習計劃（學習內容）都為學生量身定制好了，學生只需要按系統提示走下去就可以了，家長還能一起監督。最關鍵的一點，學生只要按上面說的認真的老實的走下去提升成績是水到渠成的事，還是學生老師家長三方目標明確（目標明確就是解決了以前只知道不好，不知道哪個“點”不好的問題）的聯動，而且還在國外經過了數百萬次的測試