“無人駕駛”又叫“自動駕駛”，是指車輛在沒有任何人類的主動操作下，依靠電腦控制實現自動安全地行駛。

“無人駕駛”并非新鮮概念，在20世紀已有數十年的歷史，又經過21世紀的發展，現在已經進入實用階段。

而教育界的“無人駕駛”，從行業功能屬性來講，或該稱作“無人教學”—— 指教學過程沒有教師角色，孩子由機器引導完成學習，對大多數人而言，卻還顯陌生。

雖然“無人教學”也早已脫離概念期，落地為市場產品——艾速度人工智能自適應學習軟件，應用到全國多地。

與“無人駕駛”有相似之處。

無人駕駛是依靠人工智能、視覺計算、雷達、監控裝置和全球定位系統協同合作，讓電腦可以在沒有任何的人類主動操作下，自動安全地操作機動車輛。

汽車會安裝視頻攝像頭、雷達傳感器，以及激光測距器來了解周圍的交通狀況，并通過一個詳盡的地圖（通過有人駕駛汽車采集的地圖）對前方的道路進行導航。

通過人工智能、大數據、知識圖譜等技術，艾速度可準確評估每個知識點的掌握程度，找出其中的薄弱環節，并針對薄弱環節提供學習資源，推送給孩子學習，從而實現“無人教學”。

在“無人教學”領域，艾速度具有3大技術優勢。

自適應內容構建標準   

創建知識體系結構，包括但不限于快速創建書知識點、知識的內在聯系、知識與學習內容的聯系等，為系統提供評估參數標準，以確保評估結果的準確性。

自適應評估引擎

根據內容構建標準，精準評估孩子當前的學習能力、知識點掌握度，定位薄弱知識點。

評估結果追根溯源，可找到本章節薄弱點、跨章節薄弱點、跨學科薄弱點、跨年級薄弱點。

自適應推薦引擎

根據評估結果，向孩子推送學習內容，指引針對修復知識漏洞。

推送內容的難度適配孩子的學習能力，水平越高，學得越難，有效促進孩子的學習能力向下一水平發展。

“無人教學”的出現，可為解決當下中國家庭的無人教學之困提供新路徑。

當下中國家庭面臨的無人教學之困幾乎集中于一點：

孩子有課后學習的需求，父母沒有相應的知識儲備為孩子提供學習輔助，同時也找不到相對行之有效的方法解決這一困境。

他們的無人教學之困是，沒有人能提供教學幫助。

而艾速度實現的“無人教學”，則是指用機器代替教師，通過智能診斷、資料推送，引導孩子完成個性化自學。

在這個過程中，孩子無需重復學習已經掌握的知識，只需針對薄弱點學習，既解決了個性化問題，又提高了學習效率，為課后安心娛樂贏得更多時間。